Pada tanggal 9 Maret 2026, dalam rangka menyemarakkan bulan suci Ramadan yang penuh berkah, telah terlaksana kegiatan penyaluran 300 paket ifthar dan santunan kepada anak yatim, dhuafa, serta jompo dengan penuh kebersamaan dan kepedulian. Kegiatan ini menjadi salah satu wujud nyata semangat berbagi dan mempererat tali silaturahmi di tengah masyarakat.
Setiap paket yang dibagikan tidak hanya berisi hidangan berbuka puasa, tetapi juga mengandung nilai kasih sayang, kepedulian, serta harapan untuk menghadirkan kebahagiaan bagi mereka yang membutuhkan. Momen ini menjadi pengingat bahwa berbagi di bulan Ramadan memiliki makna yang lebih mendalam, yakni menebarkan kebaikan dan memperkuat rasa empati terhadap sesama.
Penyaluran paket kebaikan ini dilakukan di beberapa lokasi, yaitu di Panti Asuhan SOS Cibubur yang menjadi tempat tinggal anak-anak yatim, kemudian kepada binaan Masjid As-Sidiq, serta melalui kolaborasi bersama Asar Humanity yang turut membantu menjangkau penerima manfaat lebih luas.
Kegiatan ini berlangsung dengan penuh kehangatan, di mana para relawan dan penerima manfaat saling berbagi senyum dan kebahagiaan. Nilai gotong royong dan kebersamaan begitu terasa, sejalan dengan pepatah, “Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.” Hal ini menunjukkan bahwa kepedulian sosial dapat tumbuh kuat ketika dilakukan bersama-sama.
Melalui kegiatan ini, diharapkan semangat berbagi tidak hanya hadir di bulan Ramadan, tetapi juga terus berlanjut dalam kehidupan sehari-hari. Karena sejatinya, kebahagiaan tidak akan berkurang saat dibagikan—justru akan semakin bertambah.
Semoga setiap langkah kebaikan yang dilakukan menjadi amal yang membawa keberkahan dan manfaat bagi semua pihak yang terlibat.
Penulis : I Made Rahayu Kardika Yasa
usiasme yang tinggi melalui diskusi aktif, refleksi bersama, dan kegiatan praktik. Materi yang disampaikan tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga aplikatif dan kontekstual, sehingga dapat langsung diimplementasikan di lingkungan sekolah masing-masing. Kegiatan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang bermakna lahir dari kolaborasi, keterbukaan, dan kemauan untuk terus belajar.
Sebagaimana ungkapan bijak dalam dunia pendidikan, “Perubahan besar selalu dimulai dari langkah kecil yang dilakukan secara konsisten.” Melalui kegiatan ini, para guru diharapkan mampu menjadi penggerak perubahan dan agen inspirasi yang menghadirkan pembelajaran yang berdaya guna bagi generasi masa depan.
Berbekal core life skills tersebut, remaja akan jauh lebih siap menghadapi dinamika perkuliahan, baik di dalam maupun luar negeri. Misalnya, kemampuan berpikir kritis memungkinkan mereka menganalisis materi kuliah secara mendalam, sementara komunikasi interpersonal yang baik membantu dalam kerja kelompok dan membangun jaringan. Self-regulation dan self-learning awareness memungkinkan mereka mengatur jadwal belajar dan mengambil inisiatif untuk mencari sumber pengetahuan baru. Inilah yang membedakan mahasiswa yang sekadar lulus dengan mahasiswa yang unggul dan mampu berdaya saing global.
Contohnya bisa dilihat dari dunia pertemanan anak SD. Tidak jarang anak menghadapi konflik, merasa ditolak, atau tidak diajak bermain oleh teman. Jika anak terbiasa didorong untuk memahami perasaannya, diajak mencari solusi, dan belajar memulai komunikasi kembali, maka secara alami ia belajar untuk bangkit dari rasa kecewa dan menata ulang hubungan sosialnya. Dari situ, anak belajar bahwa masalah bukan akhir dari segalanya ada cara untuk memperbaiki, memahami, dan melanjutkan dengan cara yang lebih baik.
Perubahan perilaku pada masa remaja terjadi karena adanya perubahan pada otak remaja. Bagian sistem limbik berkembang dengan sangat pesat, menyebabkan emosi yang fluktuatif pada remaja. Di sisi lain, otak bagian frontal lobe berkembang lebih lambat, menjadikan fungsi eksekutif dalam dirinya masih belum berkembang dengan optimal. Fungsi eksekutif ini mempengaruhi kemampuan remaja dalam mengambil keputusan, menimbang baik dan buruk, menganalisis risiko, menyelesaikan masalah, berpikir logis, dan mengontrol impuls/keinginan. Dengan adanya perbedaan laju perkembangan pada kedua bagian otak ini, tentu remaja membutuhkan orang lain untuk “menyeimbangkannya”, yakni dalam bentuk support system, khususnya dari orang tuanya.
Life skill merupakan berbagai kemampuan praktis yang dilakukan sehari-hari, dan jadi salah satu fondasi untuk setiap anak memiliki cara berpikir dan berperilaku tahan banting serta siap survive dalam segala keadaan di kehidupan nyatanya kelak saat masuk fase produktif.
